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WEEK 1 - DDR-Forschung
für Dienstag "Hallo!"
für Donnerstag "Debatten der DDR-Forschung"
für Freitag
- Lesen Sie die Vokabelliste für den Unterricht.
- Lesen Sie das Interview. Es ist ein guter Auftakt für unseren Kurs und auch sehr unterhaltend. Warum forscht Kirsten Ghodsee über den Sozialismus?
- Illing, Sean. “Why women have better sex under socialism, according to an anthropologist. An Interview with Kristen Ghodsee on her Provocative Thesis.” Vox, 12 Dec. 2018.
für Donnerstag "Debatten der DDR-Forschung"
- Lesen Sie den Syllabus nochmal genau. Welche Fragen haben Sie?
- Lesen Sie die Vokabelliste für den Unterricht.
- Lesen Sie die folgenden Texte mit diesen Fragen für Ihre Notizen:
- “Alles war schlecht im Sozialismus.” vs. “Wir wünschen uns die DDR zurück.” Wie würden die Autor*innen/Sprecher*innen auf diese Zitate reagieren?
- Wer sollte/kann/muss über die DDR forschen? Können nur DDRler oder nicht-DDRler über die DDR forschen?
- Welche Informationen lernen Sie über die DDR im Allgemeinen? (besonders: in welche drei Abschnitte teilt Dietrich die DDR ein? Was sind deren Merkmale?)
- Brauchen wir DDR-Forschung? Warum wollen Sie forschen?
- Texte:
- Bahr, Katrin. “Why studying the GDR still matters today – The GDR as Lived Experience” Third Generation Ost, June 18, 2019 (Aug 21, 2019), (around 2 pages)
- Piesche, Peggy. “Interview.” Youtube, 28 Sept. 2020, (15 mins, mit englischen Untertiteln)
- Hensel, Jana. “‘Erstaunlich, wie lange dieses Land existiert hat’, Ein Interview mit dem Historiker Gerd Dietrich.” Wie Alles Anders Bleibt. Geschichten aus Ostdeutschland, Jana Hensel, 38-48, Berlin: Aufbau, 2019,
- Wenn Sie Lust haben: Ost-West? Nord-Süd? Oder ganz anders?: Klicken Sie durch die Website und lernen Sie, wie sich “die Deutschen” heute unterscheiden und gleichen.
für Freitag
- Summary Section Woche 1 auf Moodle fällig, 10am
WEEK 2 - DDR-Geschichte
für Dienstag "Ein allgemeiner Überblick"
für Donnerstag "Der Ideale Sozialismus"
für Freitag
- Lesen Sie die Vokabelliste für den Unterricht.
- Welche allgemeinen Informationen über die DDR, Frauen*, Kinder und Familien, LSBTI Bewegung (Lesben, Schwule, bisexuelle, trans- und intergeschlechtliche Menschen) finden Sie in diesen Quellen? Welche finden Sie besonders interessant (warum)? Welche Informationen lesen Sie kritisch?
- Ziegler, Wiebke. “Leben in der DDR.” Planet Wissen, 20 Sept. 2019. (ca. 5 pages)
- Ziegler, Wiebke and Andrea Oster. “Alltag in der DDR.” Planet Wissen, 20 Sept. 2019. (ca. 5 pages)
- Könne, Christian. “Schwule und Lesben in der DDR. Zwischen Staatswahrnehmung und Selbstwahrnehmung.” Vom anderen Ufer, not dated. (ca. 3 pages)
- Giles, Geoffrey J. Review of Un-Sichtbare Frauen. Lesben und ihre Emanzipation in der DDR, by Ursula Sillge. German Studies Review, vol. 16, no. 1, 1993, pp. 169-170.
- Gillett, Robert. Review of Queering German Culture, edited by Leanne Dawson. Journal of European Studies, vol. 49, no. 1, 2019, pp. 77-78.
- Lesen Sie die Graphic-Novel Kapitel. Woher kommen Jan und Falk (DDR oder BRD)? Welche Informationen lernen Sie über die DDR? Welchen Eindruck gewinnen Sie über die DDR?
für Donnerstag "Der Ideale Sozialismus"
- Lesen Sie die Vokabelliste für den Unterricht.
- Was ist Kommunismus generell, was ist Sozialismus generell? Was ist (der ideale) Sozialismus (in der DDR)? Was ist er generell nicht?
- Howard, Michael W. “Socialist.” Socialism, Michael W. Howard, 39-43, Amherst, NY: Humanity Books, 2001.
- MrWissen2go. “Kommunismus & Sozialismus erklärt.” Youtube, 25 Nov. 2015. (10 mins)
- Nationalhymne der DDR, Johannes R. Becher/Hanns Eisler: “Auferstanden aus Ruinen” (1949)
- Die Gesetze der Jungpioniere und Thälmannpioniere.
für Freitag
- Summary Section Woche 2 auf Moodle fällig, 10am
WEEK 3 - Stadtbilder und Frauen*
für Dienstag "Die Architekten Teil 1"
für Donnerstag "Die Architekten Teil 2"
für Freitag
- Lesen Sie die Vokabelliste für den Unterricht.
- Arbeitsblatt Die Architekten: Füllen Sie dieses Arbeitsblatt aus. Es gibt einen Teil, den Sie vor dem Sehen ausfüllen sollen und einen Teil, den Sie während des Sehens ausfüllen sollen.
- McGee, Laura Green. “‘Ich wollte ewig einen richtigen Film machen! Und als es soweit war, konnte ich’s nicht!’ The End Phase of the GDR in Films by DEFA Nachwuchsregisseure.” German Studies Review vol. 26, no. 2 (May 2003): 315-332.
- film: Die Architekten. Directed by Peter Kahane, DEFA, 1990. (103 mins)
für Donnerstag "Die Architekten Teil 2"
- weiter mit Film Die Architekten
- Wie wiech der real-existierende Sozialismus vom idealen Sozialismus ab? Warum waren manche Leute damit zufrieden, warum waren andere nicht damit zufrieden?
- Lesen Sie sich noch einmal Ihre Notizen auf dem Arbeitsblatt von gestern für die zwei Szenen durch: Welche Parallelen gibt es zwischen diesen Szenen und Mary Fulbrooks Kapitel? Zitieren Sie aus dem Fulbrook Text als “Beweis” für Ihre Interpretation.
- Fulbrook, Mary. “The Creation of a Niche Society? Conformity and Grumbling.” Anatomy of a Dictatorship: Inside the GDR, 1949-1989, Mary Fulbrook, 129-150, Oxford UP, 2009 (1995).
- Wie passt Die Architekten in den Diskurs der letzten Jahre der DDR?
- Grieder, Peter. “Collapse, 1989-90, The end begins.” The German Democratic Republic, Peter Grieder, 122-138, Palgrave MacMillan, 2012.
für Freitag
- Summary Section Woche 3 auf Moodle fällig, 10am
WEEK 4 - Architektur und Frauen*
für Dienstag "Unser Kurzes Leben Teil 1"
für Donnerstag "Unser Kurzes Leben Teil 2"
für Freitag
- "The Puzzling Section" Essay auf Moodle fällig, 10am
- Lesen Sie die Vokabelliste für den Unterricht.
- Lesen Sie die kurzen Rezension. Was lernen Sie über die DDR, DDR-Filme und Frauen*/ LSBTI? Wie sind diese Rezensionen strukturell aufgebaut? Gibt es Elemente, die in allen Rezensionen strukturell zu finden sind?
- Ivanova, Mariana. Review of Gender and Sexuality in East German Film, edited by Kyle Frackman and Faye Stewart. German Quarterly, vol. 92, no. 2, 2019, pp. 297-300.
- Wagner-Kyora, Georg. Review of Frauen der Intelligenz. Akademikerinnen in der DDR 1945 bis 1975 (Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft 162), by Gunilla-Friederike Budde, VSWG: Vierteljahrschrift für Sozial- und Wirtschaftsgeschichte, vol. 91, no. 3, 2004, pp. 365-366.
- Whisnant, Clayton. Review of Love in the Time of Communism: Intimacy and Sexuality in the GDR, by Josie McLellan. Journal of the History of Sexuality, vol. 23, no. 2, 2014, pp. 315–316.
- Was sind Ewartungen, die angeblich an Filme gestellt wurden?
- Vater, Hubert. “Erwartungen eines Lesers an DEFA und Fernsehen. Was ich mir mehr von unseren Filmemachern wünsche.” Neues Deutschland, 17 Nov. 1982, 2.
- Arbeitsblatt Unser kurzes Leben: Füllen Sie dieses Arbeitsblatt aus. Es gibt einen Teil, den Sie vor dem Sehen ausfüllen sollen und einen Teil, den Sie während des Sehens ausfüllen sollen
- film: Unser kurzes Leben. Directed by Lothar Warnecke, DEFA, 1980. (109 mins) (content warning: domestic violence, allusion to sexual violence and suicide)
für Donnerstag "Unser Kurzes Leben Teil 2"
- Tragen Sie Ihre möglichen Wochen und Themen in die Diskussionsleiter*innen-Sign-Up Datei ein. (bis 10 Uhr)
- Lesen Sie die Vokabelliste für den Unterricht.
- Feminismus im Sozialismus/in der DDR? Wie sah das sozialistische Wunschbild der Frau* im Allgemeinen aus? Was war die Realität der Frauen* in der DDR? Wie wurden Frauen* in den verschiedenen Jahrzehnten der DDR gesehen? Was passierte in den verschiedenen Jahrzehnten? Welche Verbindungen sehen Sie zu Franziska in Unser Kurzes Leben?
- Kaminksy, Anna. “Selbstbewusst und lebensfroh? Frauen in der DDR.” Frauen in der DDR, Anna Kaminsky, 9-21, Berlin: Ch. Links Verlag, 2016.
für Freitag
- Summary Section Woche 4 auf Moodle fällig, 10am
- Please fill out this Mid-Term Survey to help me improve the course in the second half! fällig auch um 10am
WEEK 5 - Das Leben von Frauen*
für Dienstag "Das Leben von Frauen*"
für Donnerstag "Das Erbe der Wende: Nachwendejahre, Aufwachsen im Plattenbau", Unterrichtsbesuch von Katharina Warda und Hendrik Bolz aka Rapper Testo
für Freitag
- Critical Reaction Paper auf Moodle fällig, 10am
- Event mit Katharina Warda "Becoming Black" 12:25-1:25pm CDT (registration required!)
- Lesen Sie die Vokabelliste für den Unterricht.
- Lesen Sie alle Texte unten! Machen Sie detaillierte Notizen zu den Texten von Gruppe 1 ODER Gruppe 2: Wer schreibt den Text und für wen schreiben die Personen den Text? Was ist das Bild der Frau* in den Texten? Welche Probleme haben Frauen*? (Bringen Sie Zitate)
- Gruppe 1:
- Progress Film-Vertrieb. Das kann ich auch! Ich werde Metallfacharbeiterin (Entwurf), 1950, Deutsches Historisches Museum, Berlin.
- Wander, Maxie. “Rosi. Das Haus, in dem ich wohne.” Guten Morgen, du Schöne. Protokolle nach Tonband, Maxie Wander, 9-23. Berlin: Der Morgen, 1981 (1977).
- Gruppe 2:
- Piesche, Peggy (ed). “Ina Röder Sissoko.” Labor 89. Intersektionale Bewegungsgeschichte*n aus West und Ost, edited by Peggy Piesche, 117-135 (odd pages), Berlin: Yilmaz-Günay, 2020.
- Warda, Katharina. “‘Der Ort, aus dem ich komme, heißt Dunkeldeutschland’.” Krautreporter. 1 Oct. 2020. (ca. 7 pages) (content warning: violence, racist terms, suicide)
- Gruppe 1:
für Donnerstag "Das Erbe der Wende: Nachwendejahre, Aufwachsen im Plattenbau", Unterrichtsbesuch von Katharina Warda und Hendrik Bolz aka Rapper Testo
- Besuch von Katharina Warda und Hendrik Bolz aka Rapper Testo im Kurs
- von Dienstag: Warda, Katharina. “‘Der Ort, aus dem ich komme, heißt Dunkeldeutschland’.” (siehe Dienstag)
- Bolz, Hendrik. “‘Sieg-Heil-Rufe wiegten mich in den Schlaf.’” derFreitag vol. 41 (28. Oct. 2019). (content warning: violence, racist, sexist, antisemitic, homophobic terms) (7 pages)
- Video Zugezogen Maskulin. “Plattenbau O.S.T.” Youtube. 9. Feb. 2015. (4:25mins)
- #baseballschlägerjahre (content warning: violence) (3 pages)
für Freitag
- Summary Section Woche 5 auf Moodle fällig, 10am
WEEK 6 - Arbeiten und Emanzipation
bis für Dienstag "Arbeiten und Emanzipation"
für Mittwoch
Donnerstag "Vertragsarbeiter*innen", Unterrichtsbesuch von Katrin Bahr
für Freitag
- Article/Chapter Review auf Moodle fällig, 10am
- Lesen Sie die Vokabelliste für den Unterricht.
- Lesen Sie diesen Text. Was ist die These von Ghodsees Kapitel (zitieren Sie)? Was verändert sich für Frauen*, Männer, Kinder, Familien, wenn Frauen* arbeiten? Was trifft nur auf den Sozialismus zu? Was trifft nicht auf den Sozialismus zu? Wie beeinflussen weniger kapitalistische Ansichten den Arbeitsmarkt im Kapitalismus und die (nicht-)arbeitenden Menschen?
- Ghodsee, Kristen. “Women - Like Men, but cheaper: on work.” Why Women Have Better Sex Under Socialism, Kristen Ghodsee, 31-47, New York; Nation Books, 2018.
- Lesen Sie diesen Text: Wer schreibt? Wer ist das Lesepublikum? Wo äußert Doris Kritik an den gegebenen Verhältnissen? Wo nicht? Bringen Sie Zitate als Beweise für Ihre Behauptungen.
- Wander, Maxie. “Doris. Ich bin wer.” Guten Morgen, du Schöne. Protokolle nach Tonband, Maxie Wander, 24-36. Berlin: Der Morgen, 1981 (1977).
- Lesen Sie auch noch einmal den Text von “Rosi” aus Woche 5, Dienstag
- Als Ergänzung zu Maxie Wander: Was lernen Sie über Literatur und das Veröffentlichen von Kritik in der DDR? Welche anderen Verbindungen können Sie zwischen dem Vortrag von Dr. Claudia Schicker und unseren Texten finden? Sie können den Vortrag von Dr. Claudia Schicker entweder auf Englisch hören oder auf Deutsch lesen. Bitte sehen Sie alle das Video für die Q&A (auf Deutsch)!
- Schicker, Claudia. “Dialogue with my Great Grandson: A Talk about the Ideals of Communism, the Realities of Socialism, and the Limits of the German Democratic Republic.” Carleton College, Feb. 10, 2016.
- Schauen Sie das Video auf Englisch oder lesen Sie den Text auf Deutsch.
- Schauen Sie alle das Video für die Q&A.
- Schicker, Claudia. “Dialogue with my Great Grandson: A Talk about the Ideals of Communism, the Realities of Socialism, and the Limits of the German Democratic Republic.” Carleton College, Feb. 10, 2016.
für Mittwoch
- Diskussionsleiter*innen: Uploaden Sie hier Ihre Fragen in das Forum bis 10 Uhr morgens.
Donnerstag "Vertragsarbeiter*innen", Unterrichtsbesuch von Katrin Bahr
- Besuch von Katrin Bahr im Kurs
- Text für Prof. Bahrs Teil:
- Bitte lesen Sie diese Kapitel (sie sind in einer Datei). Wie unterschieden sich die Leben von vietnamesischen und mosambikanischen Vertragsarbeiter*innen? Was sind Gemeinsamkeiten? Wie sahen die Vertragsarbeiter*innen ihr Leben in der DDR? Wie sahen Sie ihr Leben nach der Rückkehr nach Mosambik?
- Demba, Eusébio João. “Die Privilegierten der 80er.” 71-79 und Banze, Adewaldo S.F. “Erinnerungen eines Rückkehrers.” 41-43 in Moçambique-Alemanha, Ida E Volta. Mosambik-Deutschland, Hin und Zurück. Erlebnisse von Mosambikanern vor, während und nach dem Aufenthalt in Deutschland, edited by Ulf-Dieter Klemm, Maputo: ICMA, 2005.
- Lesen Sie die Vokabelliste für den Unterricht.
- Lesen Sie die Fragen für die Diskussionsleiter*innen-Session.
- Texte für unseren Teil:
- Arbeitsblatt “Ausschnitte über Frauen” - lesen Sie die Texte genau und beantworten Sie die Fragen in Stichpunkten.
- Wie steht diese Quelle den Texten von Katrin Bahrs Teil der Stunde gegenüber?
- “Als Werktätige.” Bruderland, not dated, (ca. 9 pages read, ca. 8 min watch)
für Freitag
- Summary Section Woche 6 auf Moodle fällig, 10am
WEEK 7 - "Die DDR aus Sicht des U.S. State Departments und einer DDR-Bürgerin" und Coming Out 1
für Dienstag "Die DDR aus Sicht des U.S. State Departments und einer DDR-Bürgerin", Unterrichtsbesuch von Robert (Todd) Becker und Christa Kalinski-Becker
für Donnerstag "Coming Out 1"
für Freitag
- Research Proposal auf Moodle fällig, 10am
- Besuch von Robert und Christa Becker
- ACHTUNG: Eventlink! (nicht der Kurszoomlink!) you have been registered for this - the link is in your email! (Event Info here)
- Lesen Sie:
- Diskussionsleiter*innen: Uploaden Sie hier Ihre Fragen in das Forum bis 10 Uhr morgens.
für Donnerstag "Coming Out 1"
- Lesen Sie die Vokabelliste für den Unterricht.
- Lesen Sie die Fragen für die Diskussionsleiter*innen-Session.
- Arbeitsblatt Coming Out: Füllen Sie dieses Arbeitsblatt aus. Es gibt einen Teil, den Sie vor, während und nach dem Sehen ausfüllen sollen. Das Arbeitsblatt brauchen wir auch wieder nächsten Donnerstag (Coming Out 2. Stunde).
- 1989 Film Coming Out (113 mins) (content warning: attempted suicide [not visible, but stomach pumped, right at beginning of film], racial and homophobic violence and language, n*word, blackface, physical intimacy, masturbation)
für Freitag
- Summary Section Woche 7 auf Moodle fällig, 10am
WEEK 8 - Politischer Missbrauch, Coming Out 2
für Montag
für Dienstag "Political Abuse", Ken Abrams in class
für Mittwoch
für Donnerstag "Coming Out 2"
für Freitag
- Diskussionsleiter*innen: Uploaden Sie hier Ihre Fragen in das Forum bis 10 Uhr morgens.
für Dienstag "Political Abuse", Ken Abrams in class
- Die Stunde heute fängt um 10:20 Uhr an und geht bis 11:35 Uhr!!
- Annotated Bibliography auf Moodle fällig, 10am
- Lesen Sie die Vokabelliste für den Unterricht.
- Lesen Sie die Fragen für die Diskussionsleiter*innen-Session.
- for Prof. Abrams part of class (in English)
- Bloch, Sidney and Peter Reddaway (eds.). “Political Abuse: What is it?” Soviet Psychiatric Abuse: The Shadow Over World Psychiatry, edited by Sidney Bloch and Peter Reddaway, 13-44, Routledge, Taylor & Taylor Group, 2019 (1984).
- Koryagin, Anatoly. “Open letter to world psychiatrists from Dr. Anatoly Koryagin.” Soviet Psychiatric Abuse: The Shadow Over World Psychiatry, edited by Sidney Bloch and Peter Reddaway, ?, Routledge, Taylor & Taylor Group, 2019 (1984).
- für den Rest der Stunde (auf Deutsch)
für Mittwoch
- Diskussionsleiter*innen: Uploaden Sie hier Ihre Fragen in das Forum bis 10 Uhr morgens.
für Donnerstag "Coming Out 2"
- Wir machen mit dem Film Coming Out weiter.
- Lesen Sie die Fragen für die Diskussionsleiter*innen-Session.
für Freitag
- Summary Section Woche 8 auf Moodle fällig, 10am
WEEK 9 - Kinder
für Montag
für Dienstag "Kinderalltage"
für Mittwoch
für Donnerstag "Kinderschicksale"
für Freitag
- Diskussionsleiter*innen: Uploaden Sie hier Ihre Fragen in das Forum bis 10 Uhr morgens.
für Dienstag "Kinderalltage"
- Lesen Sie die Vokabelliste für den Unterricht.
- Lesen Sie die Fragen für die Diskussionsleiter*innen-Session.
- Was lernen Kinder, wenn sie mit diesem Buch lesen und singen? Was lesen Sie kritisch?
- Kinderfernsehen des Deutschen Rundfunks. Kinderfest mit Meister Nadelöhr. Ein Bilderbuch mit Musik. Leipzig: VEB Friedrich Hofmeister, 1966. (ca. 10 pages) (content warning: n*word)
- Welche Informationen helfen aus diesen Texten, (die) Kinderbetreuung (in der DDR) zu verstehen? Wie stehen die Erkenntnisse, die Oster und Tischewski diskutieren, zur Kindererziehung in der DDR?
- Oster, Emily. Cribsheet: A Data-Driven Guide to Better, More Relaxed Parenting, from Birth to Preschool. New York: Penguin Books, 2020.
- chapter 9 "Stay-at-Home Mom, Stay-at-Work Mom?" (148-158)
- chapter 10 “Who should take care of the Baby?” (excerpts) (159-170)
- Tischewski, Oda. “Kindergärten und Kinderkrippen in der DDR. Erziehung nach Plan.” SWR2 Wissen, 4. April 2015. Text und Audio (wenn Sie wollen)
- Oster, Emily. Cribsheet: A Data-Driven Guide to Better, More Relaxed Parenting, from Birth to Preschool. New York: Penguin Books, 2020.
- Und freiwillig, wenn Sie noch mehr lesen wollen (this just popped up in my feed May 3): Vance, J.D. and Jenet Erickson. "Biden’s Daycare Plan Is Bad for Families." Wall Street Journal (3 May 2021).
für Mittwoch
- Diskussionsleiter*innen: Uploaden Sie hier Ihre Fragen in das Forum bis 10 Uhr morgens.
für Donnerstag "Kinderschicksale"
- Lesen Sie die Vokabelliste für den Unterricht.
- Lesen Sie die Fragen für die Diskussionsleiter*innen-Session.
- Content warning for this session: This is tough to watch/read! Includes talk about sexual, mental, physical violence, suicide, violent death.
- Lesen Sie diesen Text. Was war Torgau? Warum kamen Kinder in Heime in der DDR?
- Getmanova, Anna and Thomas Groh. “Heimerziehung in der DDR.” 9 Sept. 2018. (there may be some audio on the website, but you only need to read the text)
- Schauen Sie alle Videos. Schauen Sie Ihren Teil mehrmals und machen Sie Notizen! (Welchen Text soll ich detaillierter schauen? Info HIER). 2-3 Studierende schauen jeweils einen Teil detaillierter - mehrmals sehen! Was passiert? Was erzählen die Menschen?
für Freitag
- Summary Section Woche 9 auf Moodle fällig, 10am
WEEK 10 - WRAP UP
für Dienstag
für Sonntag, 6. Juni
- First Draft Final Research Paper auf Moodle und im Kurs fällig, 10am
- Ein Blick in das Leben der amerikanischen Journalistin Amy Westervelt. Wie lesen Sie den Artikel mit Ihrem Wissen über die DDR?:
- Westervelt, Amy. “Having it all kinda sucks.” Huffington Post 15 Feb. 2016 (updated 22 Feb. 2021).
für Sonntag, 6. Juni
- Final Draft Final Research Paper auf Moodle fällig, 10am